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            走進校園

            Into the campus

            學校文化

            School culture

            校風校訓

            日期:2019-12-30訪問:2033

            校訓:立德、明理、勵志、善學
            立德—德為做人之魂
            明理—理為行動之本
            勵志—志為立業之根
            善學—學為安身之道
            校風:誠信、民主、合作、共生
            誠信—立身處世之本
            民主—群體智慧之源
            合作—生存發展之基
            共生—和諧共榮之路

            (一)校訓:立德、明理、勵志、善學

            校訓是師生共同遵守的基本行為準則與道德規范,是將辦學理念、治校精神、道德要求、工作風格、生活態度等概述成簡潔的規定,師生要逐漸內化成為習慣,它既是學校教風、學風、校風的集中表現,也是校園文化建設的重要內容。它體現了學校的核心價值觀,濃縮了學校的精神文化。

            立德—德為做人之魂,做人心胸寬廣不以個人得失為先,重集體輕私利,幫助別人不要求回報。


            明理—理為行動之本,為人、做事尊崇各種禮節,遵守法度,尊重道德規范,做一個有禮有節之人。


            勵志—志為立業之根,人只有從內心深處迸發出力量,才能喚醒人的內在創造力,激活人的生命能量。勵志就是激發人的生活和工作熱情,促進人為工作和事業而奮發向上,使人獲得尊嚴和自信。


            善學—學為安身之道,專心好學、善于思考、不恥下問,有效學習、善于學習、會學習。只有善于學習,人的覺悟和認識能力才能提高,學習是人安身之道、立命之本。善于學習體現了我校的核心價值觀,濃縮了學校的精神文化。


            (二)校風:誠信、民主、合作、共生

            校風即學校的風氣。校風是讀書之風,是治學之風,更是做人之風,是一個學校的氣質,是校園文化的核心與靈魂,也是一所學校的立校之本。校風是一種無聲的命令,是一種精神狀態和行為風尚,是一種潛在的學習力量和無形的精神力量。


            校風體現在學校各類人員的精神面貌上,存在于學校的各種事物和環境之中,是一個學校文化建設的“軟件系統”。校風具有巨大的同化力、促進力和約束力,往往無聲地影響著師生的生命走向。它體現在學校的學風、教師的教風、領導和教職員工的工作作風和班級的班風上,集中體現了一所學校的辦學理念、育人理念和辦學特色,是學校的一種精神力量和傳統,是學校品位和格調的重要標志,建設好的校風是學校的一項重要任務。


            誠信—立身處世之本。誠信是個人必須具備的道德素質和品格。一個人如果沒有誠信的品德和素質,不僅難以形成內在統一的完備的自我,而且很難發揮自己的潛能取得成功?!罢\”不僅是德、善的基礎和根本,也是一切事業得以成功的保證?!靶拧笔且粋€人形象和聲譽的標志,也是人所應該具備的最起碼的道德品質。誠信是實現自我價值的重要保障,也是個人修德達善的內在要求。


            在教職員工中樹立“誠信做人”的信念,只有全體教職員工在教育教學和管理過程中,始終堅持貫徹和體現“誠信”這種道德原則和理念,才能使學生懂得誠信是植根于個人靈魂深處的價值觀的一種,是走上工作崗位獲得成功的源泉。誠信本身是一種不分時代、不分地域、不分個人的普遍價值觀。每位員工首先要講誠信,在工作的細微處體現出有道德、講信用、負責任,這是學校誠信辦學的基礎。


            我校實施的素質教育,就是讓我們的每個學生在未來走上工作崗位的時候,都具有立足于社會的生存技能和良好的職業素養,從根本上講就是對學生進行全面的如何做人的教育,在校期間不僅教會學生掌握專業技能,更重要的是培養學生的正直和責任感,使他們學會忍讓謙和、守約守信、認真負責、自信自強,在校期間就讓他們懂得如何講誠信、如何去做人。學生邁出校門就要走上工作崗位,要經受各種考驗,我校對學生的承諾,就是我校一貫堅持的誠信辦學理念:為學生一生發展奠基,為學生終身學習服務,這是我校能立足于全省乃至全國職業院校前列的核心保障。


            民主—群體智慧之源。民主是校園的人文氛圍,決策民主、管理民主、師生民主,在這樣寬松、美好的情境中更利于對真、善、美的追求。民主是調動大家集思廣益的最有效辦法,是發揮群體智慧的源泉,是科學決策的基礎。


            我校素質教育的各項工作都充分發揚民主,發揮全校師生的主人翁意識,賦予學生與教師民主的權力,讓全校師生從心里感覺到民主就在身邊,營造和諧的校園生態環境。堅持把民主貫穿到學校工作的每個環節中,構建同事之間、師生之間、教師和家長之間的和諧關系,著眼于“一切為了學生,為了學生一切”,圍繞學校的改革和發展,使學校學科建設、隊伍建設與校園文化建設等各方面工作同步推進,促進學生德、智、體、美、勞等各方面協調發展,全校上下形成統一思想、同舟共濟、齊心協力的局面,為實現素質教育改革的目標而共同奮斗。


            合作—生存發展之基。在經濟一體化與專業分工日趨精細的大趨勢下,尤其是進入信息化社會以來,合作意識與合作能力已經成為人們生存發展的重要品質。任何重大發明創造如果沒有人的共同參與、相互合作,都是不可能成功的。


            學校要生存、要發展,每一項工作的落實都需要合作與配合,教職員工的合作意識是學校未來發展的基礎,領導之間、部門之間和教師之間建立了協調的相互合作關系,所有工作才能取得事半功倍的成效,否則就會阻礙學校的發展。學生的合作能力關系到每個人未來人生的發展,學生今天在校的學習,必然與明天的社會生存方式建立某種內在的一致性。所以,我校把“會合作”作為學生的培養目標之一,始終注重學生在校期間的合作意識和合作能力的培養,培養學生以坦誠信任為核心,具有真誠待人、尊重個性、善于協調的合作能力。


            我校素質教育建立了對話式、交互式、共同學習、合作學習、共同探索和研究問題的模式。讓學生在平等民主的基礎上與他人互相合作,發揮同學間相互影響、相互啟發的教育作用,使學生在主動參與活動中完成合作意識的內化與協作能力的提高?,F代社會既有競爭又有合作,競爭與合作是每個人都要時時面對的課題,只有讓我們的教師和學生正確認識和處理好競爭與合作的關系,才能樹立起正確的競爭意識與合作觀念,這既是教師從業的基本素質,也是學生走入社會的必備素質,更是我們學校素質教育改革在未來需要深入探索的主題。


            共生—和諧共榮之路。在學校群體中,人與人和諧相處、互相交流、信息互動、相互影響就能產生巨大的共生效應。學校要創造這種“生態環境”,擴大共生效應,形成一個富有活力、相互關愛、充滿和諧的群體,從而使學生與學生、學生與教師、教師與教師、教師與學校、家長與學校、學校與社會,共同生存、相互包容、求同存異、互相支撐,實現“生師家校社”共同超越、同步發展、多維度共贏。


            我?!肮采钡淖罱K目的是:“生師家校社”各主體之間相互作用、相互依存、相互尊重、相互合作,共生依存、共生同長。通過實施學校自主創新的“大中專一體化直通本科”的教育,重點在塑造學生品德、優化學生行為、提高學生能力、培養學生特長等方面下功夫,使學生德能兼修、知行并重、教學做合一,獲得終生發展的綜合素質能力,從而達到學生、教師能力的整體提高,塑造我校素質教育的“共生”特色品牌,實現學校能為學生提供終生學習服務的宗旨。

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